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2018年8月22日星期三

 

 

 

 

跨越百年的美丽教学设计和反思以及评课

 

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来源:小学部语文组   作者:唐年美 语文组   发表时间:2013-3-20 8:34:02   访问次数:34451

 

 

        《跨越百年的美丽》教学设计

                             唐年美

教材分析:

《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以科学精神为专题编排的。 作者采用倒叙的手法,以美丽为主线,一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前,接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里的坚定执着,为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。 

教学目标:

 1、练习有感情的朗读课文。

 2、能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

教学过程:

一、            检查预习,把握学情:

同学们,课前我们布置了预习,下面我们一起来交流一下预习的情况:

1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?

2、文章有哪些让你质疑的地方?

二、走近玛丽 感悟容貌美

1、下面,我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。

2、打开课文,看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子,用横线画出来,轻声读一读。

3、学生交流,出示句子——“一百年前的18981226一百年前的18981226,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。”

 “肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想,用哪个词更好?为什么?(指导朗读)

4、体会文章的语言,往往是一个句话,或者一个词,而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书:关键词句)

5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”

观察这两个句子,是对人物的什么进行描写?(外貌)

(我们都知道,表现一个的外貌有可以从很多地方着手,比如——衣着、头发、体态、四肢等等,可此处对居里的外貌,作者主要是抓住什么进行描写?——因为,此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以,我们在描写人物外貌时,得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)

三、走进玛丽  感悟品格美

1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢?到底在她的身上有着怎样的性格呢?请同学们先快速浏览下文——

2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3——6段,感悟最深的句子,在旁边写上批注待会大家一起来交流。

3、交流体会;

句子一

就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

(不断地追求科学真理 非常执着)

句子二

为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

(抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)

联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

句子三

她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)

联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。”

4由于玛丽倾心地付出,劳累的工作,她的身体也在不断地发生变化——

(出示图片)看着此时的玛丽,我们不仅为她感到心酸,感到遗憾。。。。。可是,在玛丽看来,这并不算什么,那是因为——

 5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽,你此时是一种怎么的情怀?把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来——

四、总结升华  感悟“美丽”

我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?

学生将自己的感悟写在黑板上。

   板书设计:

        

             容貌美      

                                 

                科学精神               

                                    

教学反思:

本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则,根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求,主要采用质疑问难——理解感悟——感情朗读的自主、合作、探究的方法进行教学。

一)质疑是深入学习的文章的第一步,自己提出问题,开启学习思维使学生由一个被动接受者变为主动学习者,发挥学生的主体作用,调动学习的内驱力。同时,布置学生学前预习,课堂从检查预习开始,既可培养学生自主学习的能力,又可借助检查把握学情,进而更有效地开展教学活动,提高课堂的实效。

二)语文是一门实践性很强的学科,在课文的学习中,以“美丽”为线索逐步深入,让学生充分接触文本自读自悟,浏览、默读、思考、交流、朗读、感悟。课堂上能够以学生为主体,充分尊重学生的阅读体验与感受,引导学生联系上下文,抓住关键词句去理解文中含义深刻的句子,实现了读中思、读中感、读中悟。呈现了学生的学习过程。

三)关注语言形式,学习表达规律。在设计中,根据文本的特点,找到适合学生语言文字增长点的地方进行恰当的训练,如感受“肃然起敬”领会用词的精确;引导学生发现作者主要通过玛丽的目光和神情进行外貌描写,体现出玛丽的超然的智慧与坚定的意志。学习描写人物的外貌要能结合所塑造人物本身的特点而进行的方法。

当然本课的教学也有很多遗憾,比如,学生在交流中还缺少层次性,交流过后教师缺少必要的梳理,如果能够随着学生交流的不断深入,在学生的头脑中形成这样的印象,即:课题中的美丽不仅体现在她的容貌上,更体现在他的伟大成就上,科学的精神上,高尚的人格上,让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑,教学效果会更好。另外在朗读的形式上过于单一,多以个人读和齐读两种形式,如果能让读得形式更丰富可进一步增强学生的朗读感悟。

  总之,这堂课还是收获颇多。文中的居里夫人有着执著追求,勇于献身的精神,有着淡泊名利的品质,我想:科学领域需要如此,教学中更需要它!深度思考,品味美丽!

 

语文组评课记录

 

一年级组评课

优点:

1、                        质疑分为有效性质疑和无效性质疑,读题后的思考,这个问题问的很有效。

2、                        关注学生的发展和学生体验,对学生的评价很及时,鼓励性语言很到位。

3、                        善于抓关键词、重点词句引导学文,朗读感悟法很到位。肃然无声、烟熏火廖、一锅一锅。

4、                        指导学习方法有效。

5、                        学生爱听最重要,老师的课堂充分达到这一点。

6、                        图文并茂,居里夫人年轻和年老后的照片对比贯穿全文是本课的一个亮点。

7、                        反馈到位,补充板书,提高学生兴趣,让学生对主题更深刻。

8、                        抓住身边事物,用比较的方法感受“镭”的大小。

9、                        学生关注文本多过关注课件,是本课的亮点,希望传承。

 不足:

1、如能感受“吨”和“克”的大小,读文时将会更有感情。

2、语文课学生的开口很重要,开口读、开口答、开口问。可让孩子小组交流,再集体汇集。这样会提高效率,同时让更多的孩子有了开口的机会。

3、排比句4个“变成 ”,是一种递进关系,此处虽有朗读指导,但效果没达到最佳。可适当配点背景音乐,以此来推动学生的感悟。

 

二年级组评课:

其一,老师将美丽一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人容貌秀丽到重点品读精神美丽,最后感叹她淡泊名利的高尚品德,这样人物形象不断凸显,美丽含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年,可以穿越历史,这份美丽是永恒的!

其二,众所周知,学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句,离不开对语言的品读理解。所以老师在课堂中先教以学生紧抓词语理解感悟人物品质的方法,接着让学生学以致用,鼓励学生自主学习,表达个性感悟的基础上,重点引导学生联系生活实际理解烟熏火燎”“肃然起敬等词,重点数字对比一锅一锅三年又九个月0.1等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文训练才是扎实有效的。

老师的课堂中,还有许多亮点:比如引入镭的作实验的艰辛让学生想象,更让学生明白居里夫人发现镭的不朽功绩和她为科学献身的精神。同时能让学生发挥想象能力。

但俗话说教学是遗憾的艺术,再完美的课堂也有遗憾之处。个人觉得六年级的学生已具有较强的学习能力和个性感受,如果课堂上老师再放手些,多让学生自读自悟多表达,鼓励多元生成,那课堂气氛将更活跃些。

 

中年级组评课:

唐年美老师执教的《跨越百年的美丽》一课,让我认识了两个美丽的女人:一个是为人类做出卓越贡献的课文主人公——居里夫人;另一个是让学生徜徉在优雅课堂的引领者——老师。我不敢说这节课的美丽能跨越百年,但我相信在今天,在以后相当长时间里,这节课所散发的魅力一定会留在各位听课老师的记忆中。

《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文,这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于精神和人格。她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。

回顾本节课,我觉得老师很好地关注了学生、关注了课堂。无论是课堂的导入、提问、生成、拓展,还是对学生的评价,都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几点:

一、课堂设计巧妙精当。

于居里夫人容貌的美丽,学生是很容易体会的,但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。这里老师就充分关注了学生学习上的困难,先出示一副年轻时居里夫人的图片,让学生感受居里美丽的外貌,然后在体会她为人类做出的贡献时,出示了另一副居里的图片,而此时的她容颜苍老憔悴不堪。两幅图片进行比较,学生们的心被震撼了:仅仅几年时间,一个年轻女子就失去了她美丽的容颜,但是,她却给我们留下了一种崇高的精神品质,这是一种永不磨灭的美!

这样的设计,很自然的让学生体会到了人物的精神内涵,达到了“润物细无声”的效果。

    二、学习方法潜移渗透。

教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”老师在教学中不断的引导学生学习,培养学生良好的学习习惯和思维方法。例如:在指导学生感悟、朗读文章时,老师告诉学生要“抓关键词”;在体会如何学习作者描写人物的方法时,老师要学生学会“体现特点。除此之外,老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。我想:这些好的学习习惯和方法,将会让学生终生受益。

三、评价语言有指导性。

老师在课堂上对学生恰到好处的评价,会激发学生的学习热情,树立学生的自信心。在本堂课中,老师尊重每一个学生,不管是有精彩表现的“好生”,还是表现欠佳的“劣生”,她都给予了充分的肯定和中肯的评价。例如:有一个学生在回答问题时可能有点紧张,既没有站的很直,普通话也不是很好。而老师却一直耐心的听他把话讲完,并且不断的鼓励他,要他站直,不要紧张,慢慢说。最后还告诉他:“你的普通话有了很大进步。”这样的鼓励,化解了孩子紧张的情绪。

四、通过朗读深刻感悟。

在品读文章时,老师展开了扎实有效的朗读训练。例如:体会由四个“变成”组成的排比句,老师通过引读,学生接读,以及外部显现的声音的渐强,让学生体会排比句内在的逻辑关系,从而体现出科学道路之艰辛,也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了训练而训练,而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。

这一堂《跨越百年的美丽》向我们展示的精彩还有很多,每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后,我用一句话来概括这堂课:文美,人美,精神美!

 

高年级组评课:

唐年美老师特别注重对学生学习方法的指导,如引导学生抓住居里夫人的外貌感受人物特点、如通过研究重点词语体会文章思想感情,并适时指导朗读等等。老师以学生为主体,充分尊重学生的个性化体验,还课堂给学生,让学生充分讨论、发表观点,并将板书的权利也交到学生手中,老师教得轻松,学生学得投入。

 

 

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